Antes de Preparar os Quadros, Prepare-se o País: O Ciclo Invertido do Desenvolvimento

Subtítulo

Entre Angola e Portugal, uma reflexão sobre o erro histórico de formar talentos sem lhes dar país.

1. Introdução — A verdade que antecede a formação

Há frases que resumem séculos de equívocos.

“Antes mesmo de preparar os quadros, prepara o país para empregar esses quadros.”

Esta sentença encerra uma sabedoria que transcende fronteiras. Aplica-se a Angola, onde gerações inteiras de jovens formados encontram portas fechadas. Também se aplica a Portugal, que forma brilhantes engenheiros e cientistas apenas para vê-los emigrar.

O cerne da questão é simples e doloroso: as nações que não planeiam o destino dos seus quadros transformam a educação em exportação de talentos.

2. O erro estrutural: formar para o vazio

Durante décadas, tanto Angola como Portugal apostaram, com orgulho, na formação académica. No entanto, a formação, sem uma economia capaz de absorver o conhecimento, cria frustração em vez de progresso. Um país pode ter universidades cheias e fábricas vazias — e isso é o prenúncio do subdesenvolvimento.

Em Angola, a expansão do ensino superior não foi acompanhada por uma diversificação real da economia. O petróleo continuou a dominar, e os engenheiros civis, agrónomos ou informáticos formados com esperança viram-se sem projetos concretos.

Em Portugal, a excelência académica gerou milhares de licenciados e doutorados. Contudo, a precariedade laboral e a falta de investimento em I&D empurraram-nos para o estrangeiro. Formar quadros sem preparar o país é construir uma ponte sem margens.

3. Preparar o país: o que significa, afinal?

Preparar o país é criar as condições estruturais, políticas e culturais para que o conhecimento floresça onde é semeado. Significa:

• Planeamento económico: definir sectores prioritários e alinhar a formação com as necessidades nacionais.

• Industrialização e inovação: garantir que há tecido produtivo capaz de absorver engenheiros, técnicos e investigadores.

• Reforma da administração pública: para que o mérito e não o favor determine o recrutamento.

• Política fiscal e de investimento que estimule o empreendedorismo e proteja a produção nacional.

• Parceria luso-africana inteligente: Portugal pode ser o laboratório de desenvolvimento tecnológico; Angola, o campo de aplicação e crescimento.

  
  

A formação de quadros é apenas a última peça de um puzzle que começa na definição de um projeto nacional coerente.

4. O círculo virtuoso: quando o país e os quadros se preparam mutuamente

Os países que alcançaram desenvolvimento sustentável, do Japão à Coreia do Sul, seguiram esta ordem lógica: primeiro construíram um ecossistema de industrialização, depois formaram quadros para sustentá-lo.

O resultado foi um ciclo virtuoso onde a educação alimenta a economia, e a economia reinveste na educação. Angola e Portugal podem seguir caminho semelhante, mas para isso é necessário romper com o modelo extrativo (em Angola) e com o modelo de emigração forçada (em Portugal). Ambos precisam de transformar a inteligência individual em riqueza coletiva.

5. Conclusão — Formar para ficar

Chegou o tempo de inverter o paradigma: não basta ensinar, é preciso preparar o país para empregar os ensinados. O diploma só tem valor quando encontra propósito dentro das fronteiras. As universidades não podem ser fábricas de sonhos para exportação, mas laboratórios de soberania nacional.

A maior traição de um governo não é não educar o seu povo — é educá-lo para depois o abandonar. Angola e Portugal têm a oportunidade histórica de alinhar a formação de quadros com um projeto de nação. E, se o fizerem juntos, poderão provar ao mundo lusófono que a inteligência, quando enraizada, é a maior forma de independência.

6. A importância da formação contínua

A formação não deve terminar com a graduação. É vital que os profissionais continuem a aprender ao longo da vida. Isso garante que as suas competências se mantenham atualizadas e relevantes.

6.1. O papel das instituições

As instituições de ensino devem oferecer programas de formação contínua. Isso pode incluir cursos, workshops e seminários. Assim, os profissionais podem adaptar-se às mudanças do mercado.

6.2. A responsabilidade individual

Cada indivíduo também deve assumir a responsabilidade pela sua própria formação. Buscar novas oportunidades de aprendizagem é essencial. Isso não só melhora as competências, mas também aumenta as chances de sucesso no mercado de trabalho.

7. O futuro da educação em Angola e Portugal

O futuro da educação em Angola e Portugal depende de uma colaboração mútua. As duas nações devem trabalhar juntas para desenvolver um sistema educativo que beneficie ambos os lados.

7.1. Iniciativas conjuntas

Programas de intercâmbio e parcerias entre universidades podem ser uma solução. Isso permitirá que os estudantes aprendam uns com os outros e desenvolvam competências que são valiosas em ambos os países.

7.2. O papel da tecnologia

A tecnologia pode ser uma aliada poderosa na educação. Plataformas de aprendizagem online podem facilitar o acesso ao conhecimento. Isso é especialmente importante em áreas remotas onde o acesso a instituições de ensino é limitado.

8. Conclusão final

A educação é a chave para o desenvolvimento. Angola e Portugal têm a oportunidade de criar um futuro promissor. Ao alinhar a formação com as necessidades do país, podem garantir que os talentos formados permaneçam e contribuam para o crescimento. Formar para ficar deve ser o lema. A inteligência, quando enraizada, é a maior forma de independência.